Există cel puțin opt principii de bază ale pedagogiei Montessori care au fost demonstrate științific:
1. Mișcarea și capacitățile cognitive sunt strâns legate, iar mișcarea este necesară pentru gândire și învățare;
2. Capacitatea de învățare și starea de bine se îmbunătățesc când persoana respectivă simte că deține controlul propriei vieți;
3. Se învață mai bine când există un interes pentru ceea ce se învață;
4. Oferirea de recompense externe pentru realizarea unei anumite activități (inclusiv notele bune pentru u n examen reușit) are un impact negativ în ceea ce privește motivația, atunci când nu se mai oferă acele recompense;
5. Procesul de învățare se îmbunătățește când copiii lucrează în grup și colaborează între ei;
6. Procesul de învățare este mai eficient când are loc într-un context semnificativ decât atunci când are loc într-un context abstract;
7. Anumite forme de interacțiune între adult și copil optimizează rezultatele copilului;
8. Ordinea în mediul exterior este favorabilă dezvoltării copilului.
M. Gandhi ”Dacă vrem să obținem o pace adevărată în lumea asta și dacă vom duce la bun sfârșit un adevărat război împortiva războiului, va trebui să începem de la copii, iar dacă aceștia cresc cu inocența lor firească, nu vom avea o luptă...”
După cum afirmă Maria Montessori în ”Taina copilăriei”: ”Adultul face parte din mediul copilului; trebuie să te adaptezi necesităților copilului, pentru a nu fi un obstacol și a nu-l înlocui pe acesta în activitățile esențiale pentru creșterea și dezvoltarea sa”.
A te simți ascultat este primul pas pentru ca o persoană să se simtă apreciată.
Maria Montessori spunea că libertatea și disciplina sunt două fețe ale aceleiași monede; nu o poți avea pe una fără cealaltă.
Credulitatea este, în mod cert, o caracteristică a unei minți imature.
Lecția în trei timpi (a fost folosită inițial de Edouard Seguin, în sec XIX, iar ulterior a fost dezvoltată de Maria Montessori.
- I timp - îi oferim copilului informația;
II timp - îi oferim copilului vocabularul și îl rugăm să identifice obiectul corespunzător;
III timp - îl rugăm pe copil să ne dea informația.
